SEMINARIO NAZIONALE 2011: I CONTENUTI DEGLI INTERVENTI DEI RELATORI

Ringraziamo i i relatori che gentilmente ci hanno anticipato i contenuti delle relazioni che verranno presentate nel corso del seminario nazionale ARIAC 2011 .

Dandovi appuntamento a LUNEDI' 5 SETTEMBRE A REGGIO EMILIA, pubblichiamo il materiale pervenuto.

Liliana_Dozza_ambienti_di_apprendimento.pdf

Paper_education_classi2.0_gentile_Ellerani.pdf

LIMONE_Design_partecipato_2011.pdf

Umberto_Margiotta_aula_con_vista.pdf

Federica_Vigan_capability_approach.pdf

ISCRIZIONE LABORATORI  SEMINARIO NAZIONALE

Sono aperte le iscrizioni ai laboratori paralleli che si terranno durante il seminario nazionale ARIAC di Reggio Emilia " Lo sviluppo di comunità di apprendimento professionale" (vedi programma generale del convegno )

Qui in dettaglio i laboratori e la scheda di iscrizione

A.R.I.A.C. - Associazione Ricerca Italiana Apprendimento Cooperativo

O R G A N I Z Z A I L 7° S E M I N A R I O A N N U A L E

“ LO SVILUPPO DI COMUNIITÁ DI APPRENDIMENTO PROFESSIONALE ”

C O N  I L  P A T R O C I N I O

delle Facoltà di Scienze della Formazione

dell´Università di “Modena / Reggio Emilia”,

dei Dottorati: in Scienze Umanistiche di SdF di Modena, di

Pedagogia e Didattica di SdF di Bolzano, in Scienze della

Cognizione e della Formazione “Cà Foscari” di Venezia

In collaborazione con le associazioni

PROTEOFARESAPERE ed ISAC.Pro

Reggio Emilia, 5 e 6 settembre 2011

Sede Universitaria di viale A. Allegri 9, Reggio Emilia

SCARICA IL PROGRAMMA

SCARICA IL MODULO D'ISCRIZIONE

SCARICA INFO ALBERGHI/B&B

mappa Reggio Emilia

piantina centro Reggio Emilia

Musica e scuola, oggi

Segnaliamo il convegno:

"Musica e scuola, oggi"

Convegno per docenti della scuola dell’infanzia e primaria.

Uno sguardo d’insieme alla luce del d.m. n. 8 del 31.01.2011

MARTEDÌ   21 giugno 2011 - spazi Bomben -Treviso, via Cornarotta 7 ore 17-20

Curatore scientifico Alessandra Mantovani, Liceo “Duca degli Abruzzi”

scarica la locandina

Seminario nazionale Ariac 2011

Dopo le positive esperienze di Bressanone e Loppiano siamo lieti di comunicarvi che quest'anno il consueto seminario nazionale ARIAC si terrà nei giorni di lunedì 5 e martedì 6 settembre 2011 presso l'Università di Reggio Emilia.  

Il programma dell'evento è in via di elaborazione e verrà pubblicato quanto prima.

 

Vi aspettiamo numerosi ed entusiasti come sempre!

 

A.R.I.A.C Puglia   in collaborazione con   PROTEO Saper Fare organizza il seminario di studi:

Lunedì 18 Aprile 2011 ore 16,30 presso la  Biblioteca Provinciale -Viale di Vittorio,Foggia

LE NUOVE TECNOLOGIE A SCUOLA

QUALE DIDATTICA TRA FASCINAZIONI E SCELTE METODOLOGICHE INNOVATIVE

PROGRAMMA

16,30 Saluto

FRANCO MERCURIO DIR. BIBILOTECA PROVINCIALE

GIUSEPPE DE SABATO RESPONSABILE U.S.P FOGGIA

MARIA ELVIRA CONSIGLIO ASSESSORE PROVINCIALE CULTURA

17,00 Esperienze di innovazione tra scuola, università e territorio

PIERPAOLO LIMONE UNIVERSITÀ DI FOGGIA

17,30 La scuola aperta al mondo e sempre più stretta

PIERGIUSEPPE ELLERANI UNIVERSITÀ DI BOLZANO

18,00 Interventi dei partecipanti

18,30 Tavola rotonda sul tema

La scuola pubblica in aanno, tra innovazioni e “riforme”

PIERGIUSEPPE ELLERANI PEDAGOGISTA

PAOLA GENTILE ESPERTA DI CL E LIM

PIERPAOLO LIMONE PEDAGOGISTA

ROSA PORCU RICERCATRICE

DONATO SALFI ESPERTO DI PROSOCIALITÀ

GIORGIO SOLDANO PRESIDENTE PROV. PROTEO

Coordinamento dei lavori a cura di:

Gino Annolfi

REFERENTE NAZIONALE ARIAC, ESECUTIVO PROV.PROTEO

Organizzazione a cura di:

G. Annolfi, L. di Giovine e P. Gentile

ARIAC PUGLIA

G. Irmici, L. Russi e G. Soldano

PROTEO FOGGIa

Nuovo evento ARIAC in Veneto

Istituto Comprensivo di Favaro Veneto-Mestre Venezia

Anno Scolastico 2010-2011

Venerdì 8 Aprile dalle ore 16,00 alle ore 19,00,

c/o la scuola “D.Valeri”, via M.Cervino 40 - Favaro Veneto VE

aula  Magna

Seminario di formazionein collaborazione con ARIAC

Classi e Scuole come contesti per apprendere e formare competenze per la vita.

Relatore : prof. Piergiuseppe Ellerani /Ricercatore - Università di Bolzano

Abstract

Il contesto attiva, contiene, sviluppa le esperienze per gli apprendimenti. Le recenti prospettive della ricerca educativa, dimostrano che l’apprendimento è “fatto” sociale e non connotato sequenzialmente, che il nuovo paradigma per progettare l’insegnamento/apprendimento va posto sul comprendere in modo significativo e sulla trasferibilitá dei processi posti in essere, che la progettazione di “ambienti significativi” richiede l´utilizzo di fonti differenti e l´attivazione di procedure didattiche che coinvolgono attivamente lo studente nella costruzionedella propria esperienza di apprendimento. Si è quindi passati dal considerare la relazionensegnamento-apprendimento basata sul trasferimento delle conoscenze, al principio di co-costruzione delle conoscenze per la comprensione significativa, con la flessibile padronanza del trasferimento in diversi contesti delle competenze, ricorsivamente amplificate.Il tema delle competenze e della loro valutazione diviene una delle parti dell’insieme, da affrontare, che aiuta a modificare il paradigma verso l´apprendimento: infatti assumendo il senso più condiviso della competenza – una mobilitazione di risorse cognitive, emotive, relazionali in grado di rispondere con successo e continuità alle richieste del contesto in cui si è impegnati (Perrenoud, 2000, Pellerey, 2004) - si comprende che non è sufficiente aver chiaro cosa esse siano, ma che occorra anche comprendere come e con che cosa organizzare la classe in modo da formare con continuità atteggiamenti competenti

Piergiuseppe Ellerani

Il seminario cercherà di elaborare possibili risposte alle seguenti domande

-Quali insiemi di situazioni deve saper affrontare un soggetto in formazione per definirsi competente?

-Quali azioni in senso fisico e mentale un soggetto competente realizza abitualmente per trattare con successo una classe di situazioni?

- Quali esperienze/situazioni costruite a partire dal profilo formativo possono essere proposte per promuovere la padronanza di competenze?

Seguiranno laboratori in cui si potranno sperimentare attività in apprendimento cooperativo

Ariac prosegue a pieno ritmo

"Ariac prosegue a pieno ritmo". Questo è stato il commento di Daniela Sartore, uno dei nostri referenti nazionali, quando i referenti pugliesi hanno mandato a tutti i soci nazionali il resoconto dei loro ultimi due proficui incontri associativi, allegando moltii interessantissimi materiali.

In particolare, segnaliamo il percorso di riflessione e approfondimento, svolto in Puglia in maniera rigorosamente cooperativa, sull'uso di ambienti e strumentii digitali a scuola con riferimento alla LIM

Ecco  alcuni  dei materiali pervenuti ai soci:

ARIAC_PUGLIA Verbali_13_dice._2010_22_genn._2011.pdf

ARIAC_PUGLIA_INCONTRO_sabato_22_gennaio_2011.pd

GUIDA_ALLA_LETTURA_DEI_MATERIALI.doc

FASCICOLO_PROCEDURE_INCONTRO.doc

IL_COOPERATIVE_LEARNING-_BREVE_SINTESI_DELLAPPROCCIO_METODOLOGICO.doc

APPRENDIMENO_SIGNIFICATIVO.ppt

Ocse-Pisa

Aricolo di Maurizio Gentile sui risultati e le tendenze rivelate dall'Indagine Ocse-Pisa 2009

Scarica il documento

Lettera a tutti i soci dai nostri referenti nazionali Daniela e Gino

Gentilissime Socie, gentilissimi Soci,
a circa sei mesi dal seminario estivo 2010 di ARIAC, la vita associativa si é dispiegata positivamente grazie ai cadenzati incontri
di  lavoro  delle  strutture regionali  che,  nel  dibattere  temi  e  contenuti  di  rilevante  interesse,  hanno  sedimentato  non  poche
indicazioni  operative  fruibili,  grazie  ai  documenti  puntualmente  inseriti  sul  nostro  sito,  da  tutti  i  soci  interessati e  da  quanti
hanno ritenuto utile navigare nel nostro  sito web.  A tal proposito salutiamo con gioia la progressiva   crescita della struttura
siciliana che di certo contribuirà in modo significativo al radicamento “plurale” del nostro sodalizio.

Tuttavia va precisato che sin dall’incontro di Loppiano si erano palesate talune difformità interpretative circa la “natura” e gli
“approdi” da salvaguardare nell’associazione (sotto il profilo organizzativo e valoriale) che è giunto il momento trovino un loro
positivo (e definitivo) superamento, grazie al “contributo cooperativo” di tutti i soci ed ai sicuri indirizzi del Comitato Scientifico
e della Struttura Nazionale di coordinamento, ciascuno per gli specifici ambiti di competenza.
In particolare si segnalano due necessità:(leggi tutto)